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心灵之窗

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四年级上学期数学预习举例(原创)  

2013-09-03 15:39:23|  分类: 学法指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        刚接手新一届四年级,孩子们对于提前预习、自主探索的方法为零,为了尽快让孩子们适应提前预习的学习方式,尽快掌握提前预习的方法,我根据课本内容,根据往届孩子们预习的方法,编制了一份预习提纲。但从孩子们完成的情况来看很不好,所以,我利用课余时间,也模拟做了一份预习提纲,希望能给家长和孩子们提供一些参考。

 

《数一数》的预习提纲

姓名:     班级:    

一、快速阅读P2-4,了解课本内容,做到心中有数。(3-5分钟)

通过阅读,你认为课本讲了哪几个方面的内容?

答:课本中主要读了四方面的问题:

第一,  复习万以内数的认识,学习数数和计数的方法;

第二,  认识十万及个、十、百、千、万、十万间的关系,体会十万的大小;

第三,  认识十万、百万、千万、亿,了解它们之间 的关系;

第四,  认识数位顺序表,探索掌握数位顺序表中的规律。

二、慢读预习内容,弄清课本内容。(8-10分钟)

1、看课本P2最上面的图,思考并回答:

(1)你是怎么数的?

答:第一种数法:先数大的正方体有多少个小正方体,再数一片有多少个小正方体,再数一

条有多少个小正方体,最后数几个单个的小正方体,再合起来。

第二种数法则与第一种反过来数,先数单个的,再数一条的,再数一片的,最后再数大体。

这两种方法都可以,但我认为第二种数法要好一些,不容易错。

(2)   计数器中的数是怎么得到的呢?

答:按上面的第二种方法数单个的个数是3,就在计数器的个位上拨3;再数一条有10个,有8条,表示80,在计数器的十位上面拨8;再数一片是100,两片就是200,在计数器的百位上面拨2;一个正方体1000个小正方体,两个正方体就是2000,在千位上面拨2。

2、我们以前学的都是万以内的数,你们见过比万大的数吗?课本P2-3中的第二部分图你觉得怎么数简便?你发现了什么规律吗?你能举例说明十万有多大吗?

答:(1)我们见过比万还要大的数,比如一台汽车就要16万元;买一大套房子要两百多万等等。

(2)课本中的第二部分图我认为可以这样数比较简便:

先数一个正方体有1000个小正方体,再数一排有10个正方体,就是10个1000,也就是10000,然后再数一共有10排,是10个10000,也就是十万。

(3)   我发现了有规律是:十个1是一个10,十个10是一个100,十个100是一个1000,十个1000是一个10000,十个10000是一个10000;个、十、百、千、万、十万依次大一级的单位,相邻的单位间的进率是10,下一次单位满十就向上一次单位进十,即满十进一。

(4)       如十万粒大米大约10千克左右,十万元百元钞高大约10厘米,重大约1.2千克大约可以铺十平方米。

3、完成P4中的空,思考并回答:

(1)你是如何理解这个顺序表的?

答:数位顺序表的组成结构:它由“数级、数位、计数单位”三个栏目组成,四个数位一级,从右往左依次是个级(有个位、十位、百位、千位)、万级(有万位、十万位、百万位、千万位)、亿级(有亿位、十亿位、百亿位、千亿位),每个数位下面是对应的计数单位。

     数级、数位、计数单位它们的意义不同,数级是把一个多位数按四个数一级进行划分而得到,数位是一个数中每个数字所在的位置,计数单位是每个数位上的单位。

(2)你从表中发现了什么规律吗?

答:从数位表中可以下面一些规律:每个数级有四个数位,每个数位对应一个计数单位,在个级、万级、亿级等这些数中,都重复出现个、十、百、千再加本级名称。

三、精读预习内容,梳理归纳、提出问题。(5分钟左右)

1、  通过预习,你明白(学会)了什么?

答:通过预习,我明白了一个较大数可以分级,每个数级有四个数位,每个数位都有对应的计数单位。我还明白了数级、数位、计数单位可以组成一个数位顺序表,从右往左数位分别是个位、十位、百位……越来越高,对应的计数单位分别是个、十、百、……越来越大,相邻的计数单位间的进率是10。

我还知道了十万有多大。

2、  本课的重点是什么?关键点是什么?要注意什么?

答:本课的重点是:认识“十万、百万、千万、亿”等较大数的计数单位,理解和掌握数位顺序表。

关键点是:各计数单位的理解和计数单位间的进率。

要注意:数位、位数的区别与联系,数位和计数单位的区别与联系,计数单位的应用。

3、你还有什么问题吗?请提出来。

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