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心灵之窗

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广东省 深圳市 天秤座

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我是一个真诚而又快乐的人,我到这里来,是想找一个心灵的港湾,交一些值得交的真诚朋友,让自己成为一个更快乐的人!
 
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[置顶] 如何解决孩子的粗心现象?

2012-3-3 12:24:10 阅读177 评论1 32012/03 Mar3

一、家长对孩子粗心的误解:
1、误认为孩子主观不努力
   孩子出现粗心的问题,大家数家长都会把它归结为不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心,是主观不努力造成的。其实不是,家长们冤枉孩子了,不是孩子不想好,而是能力没达到,也就是学习能力发展失衡所引起的。
   学习能力发展失衡是指智力正常,但是由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节,出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难,随着问题的聚集和年龄的增加,进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。
   有这样一个孩子,小学三年级,性格活泼开朗,爱学习,每天上学都很高兴,教师也喜欢他,但他有一个毛病,马虎、粗心。读课文时结结巴巴,几乎没有一篇文章能完整的读下来,不是漏段就是跑行,抄写课文或写作文的时候也总是漏字错

作者  | 2012-3-3 12:24:10 | 阅读(177) |评论(1) | 阅读全文>>

开学了!

2016-8-30 8:28:52 阅读81 评论0 302016/08 Aug30

今天正式开学了,一切又回到了正常的教学生活轨道。新的学期,一定会有新的变化,也一定会有一个良好的开端,美好的过程,也一定会有一个完美的结果。

作者  | 2016-8-30 8:28:52 | 阅读(81) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】课堂破障:小组学习的组织方法

2015-5-8 16:35:40 阅读87 评论0 82015/05 May8

课堂破障:小组学习的组织方法 - 十指成林 - “思维碰撞”课堂工作室
 
课堂破障:小组学习的组织方法 - 十指成林 - “思维碰撞”课堂工作室
 
课堂破障:小组学习的组织方法 - 十指成林 - “思维碰撞”课堂工作室
 

作者  | 2015-5-8 16:35:40 | 阅读(87) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】高效课堂:展示的形式与流程

2015-5-8 16:32:43 阅读82 评论0 82015/05 May8

       展示是指,学生在自学的基础上,对导学案里的内容进行深入探究,并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来,从而检验其自学效果。

       展示分为组内小展示和班内大展示。组内小展示时,小组长组织组员在组内进行展示,展示对学中尚未解决的问题或一些生成性的问题,解决最为基础的问题,并将尚未解决的问题汇报给教师,便于教师把握学情,为班内大展示做好铺垫。

       班内大展示时,小组选派代表在班内展示带有共性的、易出错的问题。展示时一般由B层、C层同学(待优生、中等生)展示,由A层同学(优秀生)负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导,对课堂进行调控。

作者  | 2015-5-8 16:32:43 | 阅读(82) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】如何进行高效课堂建设

2015-5-8 16:32:00 阅读69 评论0 82015/05 May8

                                                                        高效课堂初期建设学校遇到的十大问题

如何进行高效课堂建设 - 宽厚坦荡 - 宽厚坦荡 智夫勤的博客

作者  | 2015-5-8 16:32:00 | 阅读(69) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】高效课堂评价标准表

2015-5-8 16:30:10 阅读91 评论0 82015/05 May8

【家有儿女】如何培养小学生学习习惯 - 博览天下美媚 - 博览天下美媚-----未成年勿入
高效课堂教学评价表 - 快乐汉 - 快乐汉的教育博客

 

作者  | 2015-5-8 16:30:10 | 阅读(91) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】高效课堂的六个不等式

2015-5-8 16:29:24 阅读69 评论0 82015/05 May8

随着新课程改革的推行和教学理念的改变,各地的课堂教学有了较大的改进,“以学生为主体,教师为主导”的思想日益深入到课堂。但是,笔者在听课中也时常发现,由于个别教师对理论把握不准,概念吃不透,教学实践中还存在一些误区。本人将其归纳为几个不等式。
        一、
少讲不等于精讲
        在新课改理论的影响下,有些学校过度强调学生的主体作用,认为高效课堂就是把课堂完全交给学生,老师讲解的少,学生活动的才能多,课堂教学自然高效

作者  | 2015-5-8 16:29:24 | 阅读(69) |评论(0) | 阅读全文>>

五上数学预习方法指导(原创)

2015-3-3 16:21:40 阅读289 评论0 32015/03 Mar3

        通过一年半的预习,孩子们已经基本掌握了“三读”预习法,自主学习能力也有了很大的提高。为了进一步提高孩子们的自主学习能力,培养孩子们自主进行探索知识,自主进行知识建构的能力,在原来预习方法的基础上,进行了一些改造,形成五年级下学期的数学预习方法。现在把这一方法提纲放在这里,方便家长和学生学习。也欢迎各位家长和同学对此法进行批评指正。

 

预习方法:

1、只读例题,独立思考并尝试解决:(写在课本或预习本上)

(1)我可以用什么方法解决这个问题呢?

作者  | 2015-3-3 16:21:40 | 阅读(289) |评论(0) | 阅读全文>>

        这是五(6)班孩子自己独立写的期末复习提纲-----数与代数部分,我从来选 出一些写得比较优秀的在此展示,以供其他同学学习和参考,同时,也欢迎各位朋友批评指正。这些提纲,都是学生的原创作品,他人不得随意转载,更不得未经同意就拿去应用,请尊重他人的成果。谢谢!
五(6)班顾越鹏同学
五(6)班学生上学期数学期末复习优秀提纲展示(原创)------数与代数 - 红辣椒 - 心灵之窗
 
五(6)班 李炳东同学
 

作者  | 2015-1-18 13:04:20 | 阅读(407) |评论(0) | 阅读全文>>

五(6)班学生《单元小结》展示(原创)

2014-9-25 10:54:12 阅读338 评论1 252014/09 Sept25

学习完了第一单元后,我让孩子们试着自己写一写单元小结。我在课堂上稍加指导后,孩子们就晚上在家自主写出自己的单元小结。现在我把写得比较有特点,符合孩子自己情况的单元小结展示在此,一是可以帮助还不会写的孩子学会写,给他们提供一个学习的模版;二是鼓励这些孩子继续努力,争取下次写得更好!
 
 
五(6)班学生《单元小结》展示(原创) - 红辣椒 - 心灵之窗
 

作者  | 2014-9-25 10:54:12 | 阅读(338) |评论(1) | 阅读全文>>

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